“我的如果领导者帮助我不被课程作业和班级和专业的期望吓倒. 她把材料写得通俗易懂.——SI参与者
补充说明(SI)
补充指导(SI)是为我校历史上困难课程的学生提供的一系列每周学习课程. 科学探究课程由已经学习并在课程中表现良好的学生(科学探究领袖)推动.
科学探究组长将指导你在课堂上与其他学生一起讨论重要概念, 交换意见, 制定学习该主题的策略, 在教授测试你们之前互相测试.
SI是由Dr. 迪安娜·马丁1973年在堪萨斯城的密苏里大学, 旨在提高学生的保留率和学习成绩. 该项目已在newbb电子平台开展了20多年，并在这些领域取得了成功.
我们的数据显示，经常参加SI的学生可以赚钱, 平均, 比非si参与者高1/2到1个字母等级.
SI是如何工作的
科学探究组长将直接从班级花名册上联系学生，表明科学探究可以参加某门课程，并提供如何参与的指导.
课程 & 时间表-暂定2024年春季
| 主题 | 课程数量 | 如果领导者 | SI课程日 & 次 | 位置 |
|---|---|---|---|---|
| 会计 | ACCT 1010 | 亚历克西斯Letner | 周一下午5点 周三下午5点 | 132年宾利 |
| 会计 | 在线帐户1010 | 亚历克西斯Letner | 周一晚上8点 | 团队 |
| 会计 | ACCT 1020 | Natascha帕里 | 周二晚上7点 周四晚7点 | 科普兰107 |
| 生物科学 | BIOS 1030 | 汉娜•卡布拉尔 & 劳伦Lietzke | 1月16日至2月17日: 2/19:开始 | 沃尔特145 |
| 生物科学 | BIOS 1310 | 安娜Stauffer | 周一下午5:15 周三下午5:15 | 沃尔特245 |
| 生物科学 | BIOS 1700 | 瑞安病房 & Jayanna史密斯 | 周一晚上7:30 星期二晚上7:30 周三晚上7:30 周四晚上7:30 | 沃尔特245 |
| 生物科学 | BIOS 1710 | 奥克塔维亚霍格 | 周一下午6:30 周三下午6:30 | 沃尔特245 |
| 生物科学 | BIOS 2210 | 佐伊纽科姆 | 周二下午6点 周四下午5点 | 沃尔特245 |
| 生物科学 | BIOS 3010/3015 | 克莱尔·亨特 & 莎拉·雪莱 | 周一下午4:30 周三下午4:30 | 欧文194年 |
| 生物科学 | BIOS 3100 | 布丽姬特Paton | 周二下午5点 周四下午5点 | 戈迪209 |
| 化学 | 化学1205 | Corine Cannarozzi | 周一下午5点 周三下午5点 | 格罗弗W115 |
| 化学 | 化学1500 | 艾丹•史密斯 | 周二下午6点 周四下午6点 | 艾利斯014 |
| 化学 | 化学1510 | 格雷斯·万斯 | 周一下午6点 周三下午6点 | 莫顿115 |
| 化学 | 化学1520 | 茱莉亚•彼得 | 周二晚上7点 周三晚上7点 | 沃尔特145 |
| 化学 | 化学3050 | 纳什的蓝 | 周一下午6点 周三下午6点 | 艾利斯114 |
| 化学 | 化学3060 | 露西Lutman | 周二下午5点 周四下午5点 | 是107年 |
| 计算机科学 | CS 2400 | 帕克高比特 | 星期二下午五点半 周四下午5:30 | 弧314 |
| 工程 | ET2200 - Prof. 崔 | 凯莉•加拉格尔 | 星期一下午五点半 周三下午5:30 | 弧314 |
| 工程 | ET2200 - Prof. 山姆 | 凯文Wedig | 周二下午6点 周四下午6点 | 弧102 |
| 运动生理学 | EXPH 1490 | 迈克尔·约克 | 周二下午5点 周四下午5点 | 波特101年 |
| 地理位置 | 地理的3010 | 詹姆斯Zinnbauer | 周二下午6点 周四下午6点 | 132年宾利 |
| 数学 | 数学1200 | 索非亚•戴维斯 | 周二下午6点 周四下午6点 | 莫顿223 |
| 数学 | 数学1300 | 罗马西 | 周二下午6点 周四下午6点 | 莫顿222 |
| 数学 | 数学1350 | Dana Spagnoletta | 周二下午5点 周四下午5点 | 140年宾利 |
| 数学 | 数学2301(教授. Shadik和教授. 里根) | 杰克麦卡锡 | 周一晚上7点 周四晚7点 | 弧102 |
| 数学 | 数学2301(教授. Barsamian和Barsamian教授. Ntiamoah) | 本Oldiges | 周一下午6点 周三下午6点 | 莫顿222 |
| 数学 | 数学2302 | Maizy Ereditario | 星期二下午5点 星期四下午5点 | 弧102 |
| 物理 | 2001年的今天 | Kylee塔米托德 | 周二下午6点 周四下午6点 | 艾利斯114 |
| 心理学 | 1110 | 艾玛Krawiec | 周二下午5点 周四下午5点 | 奥尔登322 |
| 心理学 | 在线1110 | 意甲史密斯 | 周二晚上8点 周四晚上8点 | 团队 |
| 心理学 | 2110 | 茱莉亚·库珀 | 周一晚上7点 周三晚上7点 | 140年宾利 |
| 心理学 | 在线2110 | Kiera指关节 | 周日下午4点 星期二下午六点半 | 团队 |
| 定量 业务 分析 | QBA 1720 | 莫莉奥图尔 | 周二下午6点 周四下午6点 | 奥尔登322 |
学生奖状
- “我从科学探究课中受益良多，因为它们有助于激励我学习更多. 我在课堂上的第一次测验没有做得很好，但在我开始定期参加SI之后，我的成绩有了很大的提高."
- “在这些话题还历历在目的时候，能对它们进行更深入的讨论真是太棒了. 《newbb电子平台》在促进这些讨论方面做得很好, 尽管她的日程很忙，但她总是准备好了讲义, 他总是很开朗，让SI会议轻松有趣, 并且覆盖了大量的材料, 将部分分成单独的部分, 小组, 还有课堂作业."
- “这是一个舒适的学习环境."
- “去SI真的帮助我学习了这些数学技能，不仅仅是暂时的，而是长期的. 如果没有我出色的领导的帮助，我是不可能熬过去的."
- “SI让我的成绩提高了20%."
- “我觉得在这学期的课程中，SI真的帮助了我的成绩. 我第一次考试不及格. 我开始去SI，第二次考试得了C+."
科学探究课程是如何选择的?
SI的目标是历史上困难的课程. 这些课程往往有很高的入学率, 以及更多的学生谁没有获得及格分数或退出课程. 换句话说，这些科目包含学生认为具有挑战性的内容.
SI旨在支持教师, 并被分配到一个科目是因为所教的内容, 不是因为它被教导的方式.
教师需要做什么? 他们能做些什么来提供帮助?
科学探究并不是要给教师增加额外的工作.
教师可以通过与他们的科学探究领导建立开放的沟通渠道来支持科学探究. 让科学探究组长在学期开始时有时间向全班介绍科学探究, 偶尔的课堂通告是我们对教师的最低要求.
我们也要求教师鼓励学生利用科学探究, 因为我们的数据显示，在教师的鼓励下，更多的学生参加了课程.
我们确实要求教师们不要认为只有那些表现差的人才能从科学探究中受益, 尤其是我们的数据显示并非如此.
理想情况下，我们希望教师每周(30分钟)与科学探究组长合作，讨论本周的内容和学生们正在努力的地方. 这些互动对SI领导在准备每周会议时非常有帮助.
在过去，教师也通过以下方式帮助鼓励学生参加科学探究会议:
-
允许SI领导访问黑板上
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在黑板上发布公告，或者他们的科学探究课程大纲
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与SI协调员合作讨论改进项目的方法
教师对科学小组组长有什么期望?
SI领导将:
- 参加班会
- 在班级标准等问题上保持专业态度, 成绩, 学生投诉
- 不鼓励学生参加科学探究课来代替上课
- 如果可能的话，在使用科学探究材料之前与合作的教员共享
- 如果需要，向合作的教员提供反馈
教师对科学探究计划的工作人员有什么期望?
SI项目的工作人员将:
- 与教师合作选择科学探究组长人选
- 根据既定的指导方针和标准培训所有SI领导
- 为SI领导提供用品、培训、在职经验和咨询
除了科学探究领导和教师外，还有一名科学探究协调员和两名科学探究研究生助理.
协调员通过确定目标对象来实施和监督科学探究项目, 与教师沟通, 选拔和培训科学探究领导者, 监控会话质量, 收集项目数据.
研究生助理在上述方面支持协调员, 最注重节目质量. 要做到这一点, GAs在整个学期的不同时间观察SI leader, 给他们及时的反馈和建议.